KETERLAKSANAAN PRAKTIKUM DALAM PEMBELAJARAN KIMIA DI SMP DAN SMA

Laboratorium  merupakan  salah  satu  tempat  penunjang  dalam  proses  belajar yang  sangat  diperlukan  untuk  memberikan  pengalaman  nyata  pada  peserta  didik sebagai    salah    satu    faktor    pendukung    pembelajaran    kimia. Laboratorium merupakan  tempat  dimana  siswa  dapat  melaksanakan  kegiatan  praktikum  yang berperan  penting  dalam  meningkatkan  keterampilan  proses,  baik  keterampilan psikomotorik,    kognitif,    maupun    afektif (Widiyanti    &    Saptorini,    2014).

Laboratorium juga  berperan  dalam dalam  meningkatkan pemahaman  konsep, meningkatkan  kemampuan  psikomotorik  siswa,  serta  kemampuan  menganalisis suatu   permasalahan   dalam   pelajaran   kimia   (Menderes,   2009).   Keberadaan laboratorium kimia di sekolah menengah sudah merupakan suatu keharusan pada pendidikan  sains  modern.  Penggunaan  laboratorium  kimia  dalam  pembelajaran akan memberikan pengalaman langsung untuk mengembangkan kompetensi agarmampu   menjelajahi   dan   memahami   alam   sekitar   secara   ilmiah   serta   akan memberikan pengalaman untuk dapat mengajukan dan menguji hipotesis melalui percobaan,   merancang   dan   merakit   instrumen   percobaan,   mengumpulkan, mengolah,  dan  menafsirkan  data,  menyusun  laporan,  serta  mengkomunikasikan hasil  percobaan  secara  lisan  dan  tertulis.  Oleh  karena  itu, diperlukan  adanya penyediaan  alat  dan  bahan  praktikum  dan  pengelolaan  laboratorium  yang  baik, agar pelaksanaan pembelajaran kimia dapat berjalan secara maksimal. Pengelolaan  laboratorium  secara   efektif  merupakan  salah  satu  prasyarat dalam pembelajarankimia. Efektivitas pengelolaan laboratorium dipengaruhi oleh banyak  faktor,  diantaranya  adalah  ketersediaan  fasilitas  baik  secara  kuantitas maupun  kualitasnya  dan  kompetensi  pengelola  laboratorium.  Efektivitas  standar laboratorium    perlu    diketahui    karena    ketersediaan    sarana    dan    prasarana laboratorium   dari   segi   kuantitas   dan   kualitas   berdampak   pada   keberhasilan pembelajaran kimia (Samiasih, 2013).

Dalam hal ini kesiapan laboratorium kimia sangat  diperlukan  untuk  mendukung  terlaksananya  kegiatan  belajar  mengajar yang optimal.Beberapa permasalahan  yang menyebabkan sulitnya siswa memperoleh hasil belajar  yang  baik  pada  mata  pelajaran  kimia  antara  lain,  ilmu  kimia  banyak memiliki  konsep-konsep  yang  abstrak,  sehingga  kimia  cenderung  tidak  disukai dan sulit dipahami, kurangnya pelaksanaan praktikum kimia khususnya di SMA, ketidaksesuaian  penuntun  praktikum  dengan  kebutuhan  siswa  dan  keberadaan laboratorium   sekolah, kurangnya keberadaan   alat   dan   bahan   praktikum   daboratorium sekolah, kurangnya keterampilan guru dalam mengatasi keterbatasan alat dan bahan, tidak tersedianya petugas laboratorium  yang memiliki kualifikasi pendidikan  laboran,  tidak  adanya  perhatian  pemerintah  terhadap  MGMP  untuk mendorong     melaksanakan pelatihan     pemanfaatan     laboratorium     dalam pembelajaran. Media pembelajaran  juga  memiliki  peran  dalam  memberikan  pengalaman belajar pada siswa sehingga siswa dapat menguasai kompetensi dasar dari disiplin ilmu  kimia.  Laboratorium  kimia  sebagai  salah  satu  media  pembelajaran  dapat memberikan  pengalaman  belajar  langsung  secara  nyata  kepada  siswa  dengan serangkaian  kegiatan  praktikum  yang  dilakukan,  sehingga  siswa  tidak  hanya membayangkan    suatu    proses    yang    sedang    terjadi    namun    siswa    dapat mengalaminya  secara  nyata  sehingga  materi  yang  disampaikan  dapat  diserap secara  lebih  maksimal.  Berikut  merupakan  gambar  tentang  kerucut  pengalaman belajaryang   dapat   menggambarkan   presentase   kita   dalam   mengingat   pada berbagai proses

 

Berdasarkan bagan kerucut pengalaman belajar tersebut diatas, dapat kita lihat bahwa kita belajar hanya 10% dari apa yang kita baca, 20% dari apa yang kita dengar, 30% dari apa yang kita lihat, 50% dari apa yang kita dengar dan lihat, 70% dari apa yang kita katakan dan 90% dari apa yang kita katakan dan lakukan. Pada bagan yang paling tinggi yaitu dengan katakan dan lakukan salah satu pembelajaran yang dapat diterapkan yaitu dengan praktikum. Dengan adanya praktikum pebelajaran kimia akan terasa lebih efektif karena melibatkan audio dan visual serta kita dapat melakukannya

Menurut anda bagaiamana jika pada suatu sekolah tidak tersedia laboratorium apakah pembelajaran kimia tetap maksimal? Dan apakah ada cara untuk mengatasi sekolah yang tidak memiliki laboratorium?